ジャーナル・オブ・ファーマコビジランス

概要

薬局研修医が主導する外科病棟における電子処方ミスに関する教育セッションの影響

アブラル・アル・スビ、モハメド・アシーリ、サラ・アル・カンサ、ヌール・シャマス、ザヘル・ミクワール、アーメド・アタール、シェリーヌ・イスマイル

医療現場において、投薬ミスは世界中で大きな問題となっています。サウジアラビアの現地調査では、投薬ミスの最も一般的なタイプ (44%) として処方ミスが報告されました。コンピューターによる処方者オーダー入力 (CPOE) システムにより処方ミスは減少しますが、この問題の重大さは当現場ではまだ評価されていません。

目的:この研究の主な目的は、外科研修医に対する薬学実務研修医主導の教育セッションを実施する前と実施後の処方ミスの割合を調べることでした。副次的な目的は、ミスに関係する薬剤の種類、そのカテゴリー、および薬剤師または薬学研修医によって特定され修正されたミスの割合を特定することでした。

方法:キング アブドゥルアズィーズ医療都市西部地域 (KAMC-WR) で 3 か月間、電子処方ミスの割合に対する教育セッションの有効性を評価するための準実験的研究が実施されました。介入段階の前後で、外科研修医による指示が処方ミスについて検討されました。教育前および教育後のセッションの 890 件の指示のサンプルは、介入段階後の処方ミスの 50% 削減を検出するために、5% のアルファで 80% の検出力を提供すると推定されました。

結果:教育前セッションと教育後セッションで合計 890 件の処方が検討されました。介入教育セッションでは処方ミスが 5.4% 減少しました (P = 0.41)。教育前段階では 140/445 (31.4%) の処方ミスが報告され、教育後段階では 116/445 (26%) の処方ミスが報告されました。処方ミスはすべて、入院患者の薬剤師または薬局実習研修医によって特定され、修正されました。関与した薬剤の最も一般的なクラスは抗感染薬で、介入前と介入後のそれぞれ 59.3% と 61.2% でした。処方ミスの最も一般的なカテゴリは、薬剤の誤った投与率で、介入前と介入後のそれぞれ 45.9% と 53.4% でした。

結論:教育セッションは、外科研修医の処方ミスを減らすための単独のツールとしては効果的ではないことが示されました。ただし、電子処方ミスを減らすための多面的なプログラムの一部として追加することは可能です。