学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

AMU 女子高等学校の ESL 学習者の読解力向上におけるトップレベル構造の効果

アスフィア・カナム、アナム・シャムス、シャグフタ・イムティアズ

この論文では、学習者がトップレベル構造を利用して読解力と理解力を高めると、読書がより効果的になる理由を説明します。現在の研究では、トップレベル構造は、学習者の読解力と理解力の向上を支援するためのオーガナイザーとして使用されました。この研究では、読解中の組織化スキルの開発におけるトップレベル構造の効果に注目します。ESL（第二言語としての英語）学習者には、説明的な未知の文章が与えられ、その文章を理解してから、関連する質問に答えるように求められました。質問は、文章の特定の側面を説明し、文章に従ってアイデアを順序付け、文章で説明されている側面の原因を示すように求められるような方法でパターン化されていました。このような実践は学習者の読解力と理解力に影響を及ぼし、この研究ではこれらすべての効果を調べようとします。この研究は、9年生の学校レベルの学習者を対象に実施されました。この研究では、学校レベルの学習者が簡単に「はい」または「いいえ」で答えることができるように、2段階評価尺度の質問票を使用しました。いくつかのトップレベル構造の説明が表にまとめられました。この研究では、事前テストと事後テストの形式で収集されたデータの比較分析を行います。この論文のすべての統計分析は、Windows バージョン 7 の SPSS ソフトウェア、MS Word、MS Excel を使用して行われました。結果は、統計的な違いを簡潔に示しました。