学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

男女のTOFEL学習者のライティング能力に対するジャンルベースの口頭学術講義の効果

イブラヒム・サファリとセイエド・アミン・モクタリ

この研究は、ジャンル別の口頭学術講義が男女のTOEFL学習者のライティング能力に及ぼす効果を調査する試みである。研究者は60人の男女のTOEFL受験生を選び、ランダムに分け、均等に同じサイズの4つの別々のクラスに入れた後、TOEFL iBTテストを通じてグループの均質性をテストした。実験グループの参加者全員が事前テストを受けた後、治療を受けた。治療期間は6セッションで、各セッションは1時間であった。研究者は実験グループのために6つの学術講義を選択し、それらはすべてPhillips（2007）の「Longman Preparation Course for the TOEFL Tests」から選択されたもので、その後実験グループは事後テストを受けた。事後テストの後、研究者は2元配置分散分析を実施した。結果は、実験グループとコントロールグループのスコアに有意差があることを示した。実験グループはコントロールグループよりも優れた成績を収めた。さらに、ジャンル別の口頭学術講義では、女性が男性よりも優れた成績を収めた。