学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

ケニア、シアヤ郡における構成主義学習環境に対する生徒の認識と生物学への意欲の関係

リチャード・O・オンゴウォ、フランシス・C・インドシ、ミルドレッド・A・アイア

この研究では、成績上位校と成績下位校の中等学校2年生を対象に、構成主義的な学習環境に対する生徒の認識と生物学に対する意欲との関係を調査した。相関調査設計が使用され、多段階クラスターサンプリング法を使用して共学の学校から815人の生徒のサンプルが選択された。この研究で使用された手段は、生徒認識質問票（SPQ）、生徒意欲質問票（SMQ）、生徒インタビューガイド（SIG）であった。データは、ピアソン相関分析と多重回帰分析を使用して分析された。インタビューデータは、量的データを説明するために使用された。結果によると、構成主義的な学習環境に対する認識は、成績上位校の生徒の意欲の集合的側面の分散の10.5％を説明する。一方、構成主義的な学習環境は、成績下位校の生徒の意欲の集合的側面の分散の3.2％を説明する。意味について議論する。