学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

教員養成課程のICTリテラシー：マレーシアの教員養成機関におけるケーススタディ

テルミット・カウル・ランジット・シンとシャンムガ・ヴェル・スブラマニアム

過去20年間の教育改革において、教師は教育の問題とその解決の両方において中心的な存在とみなされてきた。教育研究者や学校指導者は、教師に高いレベルのパフォーマンスを動機付けるという課題に直面してきた。本研究の目的は、マレーシアの教員養成機関における教員養成課程の学生の情報通信技術（ICT）リテラシーを調査することである。本研究では、教員養成課程の学生のICTの知識レベル、使用習慣、ICTの使用に対する姿勢を調査している。データ収集にはアンケート調査が使用され、参加者は教育機関で勉強している間、ICTの使用習慣が異なることが判明した。研究では、教員養成課程の学生は性別と年齢に基づいてICTに対して異なる態度を示していることが判明した。本論文では、推奨事項が示され、さらなる研究への示唆と提案が提供される。