行政と経営の見直し

概要

指導的リーダーシップとそれが生徒の学業成績に与える影響

ジリアン・ヘブンとポール・アンドリュー・ボーン

はじめに:学校におけるリーダーシップは、ジャマイカ社会だけでなく、世界レベルでも大きな懸念事項となっています。リーダーは、組織の成功に全面的に責任を負っているため、比喩的にアンカーと見なされています。

目的:現在の研究の目的は、学生の学業成績における指導的リーダーシップの役割を評価すること、指導的リーダーシップが教師の指導にどのように影響するかを評価すること、指導的リーダーシップと学校の類型を評価すること、そしてジャマイカのセント・アンドリューにある中等教育機関における指導的リーダーシップを調査することです。

方法:この研究では混合手法を採用しました。調査研究と現象学的研究手法を使用して、このトピックを調査しました。サンプルは、キングストンとセントアンドリューにある 2 つの中等教育機関の教師と管理者 100 名で構成されました。定量的データについては、Windows 用社会科学統計パッケージ (バージョン 21.0) を使用して記録、取得、分析しました。定性データは、テーマの識別とナレーションを使用して分析しました。統計的関連性を確立するために、5% の p 値が使用されました。

調査結果:回答者の大半は女性 (69%)、上級教師ではない (68%)、教師歴 4 ～ 10 年 (43%) でした。学生の成績と指導リーダーシップの間には弱い統計的相関関係があり、学生の学業成績の差異のうち指導リーダーシップによって説明できるのはわずか 1.4% でした。

結論:学生の高い学業成績を説明する指導的リーダーシップについての議論はこの研究では存在せず、これは指導的リーダーシップと他の変数の観点からこの問題をさらに検討するための基盤を提供する。