学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

サウジアラビアの優秀な学生の社会的問題解決におけるメタ認知的思考スキルの影響

アレリヤニ・サレム・オバイド、モフド・ズリ・ビン・ガーニ、アズナン・ビン・チェ・アフマド

本研究では、サウジアラビアの優秀な学生の社会問題に関連した問題解決に対するメタ認知的思考スキルの影響を調査しました。文献から特定されたメタ認知的思考スキルには、宣言的知識、手続き的知識、条件付き知識、計画、情報管理戦略、理解モニタリング、デバッグ戦略および評価が含まれます。サウジアラビアの優秀な学生の社会問題に関連した問題解決に対するそれらの影響がテストされました。データは、サウジアラビアのジッダ州にある2つのギフテッドラーニングセンターから収集され、研究の回答者はジッダの2つの選ばれた州の480人の優秀な学生で構成されています。この研究では、メタ認知的思考スキルが優秀な学生の社会問題解決に大きな影響を与えることが明らかになりました。現在の研究の結果は、異なる学習レベル、サブグループ、および性別に関して、サウジアラビアの優秀な学生の社会問題に関連した問題解決に対するメタ認知的思考スキルの大きな影響を実証しました。研究結果に基づく提案と勧告は、サウジアラビアの優秀な学生の学習環境を改善するための努力において、優秀な学生センター、教育省、国際機関、非政府組織に役立つであろう。