学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

EFLクラスにおける英語の節の識別

グエイ、チンチュン

この論文は、英語の節の位置に基づく識別 (LBI) アプローチに基づくヒューリスティック モデルを、構造に基づく識別 (SBI) アプローチと連携して探求し、EFL のインストラクターと学習者に 3 つの異なる節 (名詞節、形容詞節、副詞節) の識別フレームワークを提供し、3 つの異なる節が含まれる場合の EFL の読み書きを容易にすることを目的としています。この論文は、次の質問に答えようとしています。3 つの異なる節をすばやく識別する方法はありますか? LBI と SBI の欠点は何ですか? 節を識別する過程で 2 つの観点が考慮されています。1 つは、各節の主な構造 (通常は主動詞) に対する相対的な位置 (LBI モード) によるものであり、もう 1 つは、接続詞、つまり節の先頭の後の完全構造または不完全構造 (SBI) を判断することです。この研究では、両方の観点を考慮することで、3 つの節を正確に識別できるはずだと示唆しています。本論文では、まず各節の定義、その個々のパターンの発達、特定の文における各節の相対的な位置を示し、最後に節の識別の過程で LBI と SBI の識別モードを組み合わせるヒューリスティック モデルを説明します。