行政と経営の見直し

概要

CBI による意欲的な学習: SDCA カレッジの学生の事例

ノエル・A・セルジオ、アグリピノ・P・リカウコ、ヘスシート・M・ガルシア

この研究は、コンピュータや関連技術を使用した非常に実例的な教育実践によって、学生が教室で教わったことを学び、実践する動機付けが実際にできるかどうかを調査することを目的としています。学生が人間として完全に成長するためには、効果的な学習を通じて心を発達させる必要があります。しかし、効果的な学習は、学生が本当に学習意欲を持っている場合にのみ可能です。コンピュータベースの指導 (CBI) は、学生が学び、教室で教わったことを実践するように動機付けるのに役立ちます。教育実践におけるケラーの ARCS 動機付けモデルに従うと、CBI は、学生の注意を引き付け、教室で学んだことを適切に応用するように促すことで、学生を「本質的に」動機付けると言われています。学生はまた、CBI を通じて学習プロセスに自信と満足感を抱きます。セントドミニクカレッジオブアジア (SDCA) の学生を対象に調査が行われました。調査の結果、CBI を使用した場合、使用しなかった場合よりも、大多数の学生がより良い教材を吸収していることが示されました。結果はまた、教授法としての CBI が非 CBI 教授法よりも学生に好まれていることを明らかにし、この研究の仮説を裏付けました。