学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

ジンバブエのグウェル都市地区における7年生の初等教育修了証試験の成績におけるジェンダーのダイナミクス

ノゲット・マトペ、エフィリータ・チャウラヤ、ニベロ・マルザニ

ジンバブエの「万人のための教育法」は、性別に関係なくすべての人に教育を提供するよう努めてきた。調査設計が採用され、グウェル都市教育地区の無作為に選ばれた20校が研究に使用された。目的抽出法を使用して、7学年から240人（女子120人、男子120人）、教師20人、校長20人を選択した。学校長、教師、生徒からデータを収集するために、アンケートとインタビューが使用された。データは、頻度スケジュール、カウント、パーセンテージの形式で整理および示唆され、分析には記述統計と推論統計が使用された。調査結果により、試験における男女の成績には大きな差があることが明らかになる学校、コミュニティ、個人、学校の関与は、男子よりも女子に影響を考慮している。この研究では、社会が女性の教育に対する偏見を変える必要があることを行っている。生徒の試験成績を驚くる退行的な慣行から女子生徒を保護するよう徹底する必要がある。