学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

経済情勢を機会として社会変化の中での学校経営の革新準備を検討する

サンドラ・ローンとメー・ラ・ヴィドネレ

この記事は、学校管理者の専門的課題と、社会の変化の中で革新的な方法で問題を解決する教師の準備について説明しています。記事の中心部分は、学校管理が直面する課題、教師の主な社会的課題、教師と働く親を区別する要因を調査することを目指しています。材料と方法- 最初に、変化の時期に教師にとって最も重要な個人的な心理的リソースを確立するために、230人の学校長（10人の校長と220人の副校長）にインタビューしました。定性的な方法、つまり集中インタビューを使用して、学校管理の現在の管理上および専門上の問題を調査しました。次に、教育の主な目的とこれらの目的を達成するために必要な個人的資質を調査するために、教師向けの社会的質問票を作成しました。調査結果によると、最も必要な資質は責任、自由、独立です。さらに、リッカート尺度を使用して、110人の教師と84人の働く親の職場での責任感、自由、独立を評価しました。結果は次のことを示しました。教師の賃金は国の平均給与レベルを下回っていますが、教師は働く親と比較して前述の専門的資質のレベルが高いことを示しています。したがって、報酬にかかわらず、教師は職業上の使命、ビジョン、帰属意識がより強く、職務経験を通じて職業上のアイデンティティを強化しているという結論を導き出すことができます。結果 - 学校経営が直面している課題を分析する中で、社会の変化によって生じた内的および外的状況が特定されました。教師の社会的態度と働く親の社会的態度を比較すると、教師は働く親よりも社会的責任が高いことが判明しました。結論 - この記事では、課題を述べて研究し、これらの問題に対する明確な解決策を提案しています。