学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

ケニアの学校管理委員会が調達政策の実施において直面する課題

ジェーン・ジェリモ・マイケル、スティーブン・キプコリル・ロティッチ、キャサリン・キプロップ博士

この研究の主な目的は、ケニアのワレン地区、ウアシンギシュ郡の公立小学校における教材調達プロセスの実施で直面している課題を特定することでした。この研究は、調達プロセスに関する SIMSC の知識とスキル、および実施されている調達ポリシーの遵守を妨げる課題を評価することでした。この研究は、学校 (システム) が全体として機能する必要性に焦点を当てた、ウィリアムと E. ソーンダイク (1903) によって表現されたシステム理論に基づいています。記述的調査設計が採用され、研究は定量的かつ定性的でした。定性的データの側面は、その定性的価値について分析され、データ収集にはアンケート、インタビュー、および文書分析が使用されました。研究手段は、妥当性と信頼性についてテストされました。四半期、目的的、および層別単純無作為抽出法によって、38 校の公立小学校から 38 人の校長、76 人のパネル ヘッド、および 1 人の DQASO からなる 152 人の回答者のサンプル サイズが抽出され、研究に参加しました。データは質的記述統計手法、特に頻度とパーセンテージを使用して分析されました。棒グラフ、円グラフ、表を使用してデータを表示しました。調査により、資金の不十分な支払いや遅れ、調達プロセスに関する SIMSC の知識とスキルの欠如、学校が採用した手順に従わない調達慣行が、調達プロセスの実施を危うくしていることが明らかになりました。最後に、調査では、調達プロセスへの準拠レベルがまだ低く、大多数の学校が調達ルールに欠陥があることが分かりました。調査では、プロセスとポリシーを簡素化し、調達に関する適切な監視と評価戦略を導入することを推奨しています。