学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

ジンバブエの地域別上級地理カリキュラムの実施における課題：グウェル地区高等学校の事例

素晴らしいジミリとサイモン・T・マリモ

この研究では、ジンバブエの地域化された上級レベルの地理のカリキュラムの実施における課題を調査した。ポスト実証主義の枠組みが、この研究の同時三角測量混合手法の設計の基礎となった。観察と内容分析は、アンケートやインタビューから得られたデータを三角測量した。対象集団は、地域化された上級レベルの地理のカリキュラムを提供するグウェル地区の上級レベルの地理学校19校、上級レベルの地理の元生徒300人、上級レベルの地理の現在の生徒326人、および関係する役員3人で構成されていた。地区の学校タイプとして、地方のデイスクール、ミッションスクール、低密度高校、高密度高校を含むように層別ランダム抽出法によって12校のサンプルが選択され、目的抽出法によってそれぞれ教師、生徒、役員が選択された。調査結果によると、教師は教師中心のアプローチを採用しており、適切な指導媒体とリソースが不足しており、カリキュラムの解釈に課題があり、生徒は特定のカリキュラムのトピックに対して否定的な態度を示していた。