学際社会科学のグローバルジャーナル

概要

高等教育言説におけるポジショナリティの分析：テキスト指向の言説分析の事例（戸田）

ヴッシー・ンコニャネ

私たちは、自分や周囲の世界を恣意的に理解しているわけではありませんし、自分が誰になるか、何になるかについて自由に選択できるわけでもありません。ポジショナリティは、私たちが自分のアイデンティティや人生観を解体、再構築、構築する方法において重要な役割を果たします。このポジショナリティも生来のものではなく、教育と知識生産を通じて意図的に目指され、維持される社会的に決定されるプロセスです。この論文では、批判的解放理論を用いて、ポジショナリティ/ポジショニングが人生観や人生観に影響を与える言説をどのように決定するかの重要性について論じています。この目標を達成するために、南アフリカのフリーステイト州にある合併した 2 つの大学の回答者グループからのいくつかの回答を分析する際に TODA が使用されています。