ソーシャルミクスジャーナル

概要

高等中等教育における教師の金銭的報酬が職務満足度に与える影響

フォジア・ファティマ*とサビール・アリ

この研究は、イスラマバードの公立および私立セクターの両方における高等中等教育レベルの教師の金銭的報酬が職務満足度に与える影響を調べるために行われた。イスラマバードの公立および私立セクターの高等中等教育レベルのすべての教師がランダムにサンプルとして選ばれた。都合よく合計 30 人の教師がサンプルとして選ばれた。この研究で使用する調査設計が選択された。この研究で使用されたアンケートは 3 つの部分で構成されていた。アンケートの最初の部分は人口統計学的要因に関するものであった。2 番目の部分は報酬慣行に関するもので、イスラマバードの高等中等教育レベルの教師の直接的および間接的な金銭的報酬を決定するために使用された 12 の質問が含まれており、3 番目の部分は教師の仕事満足度をカバーしていた。多様性、自律性、タスクのアイデンティティ、フィードバックなどの変数の測定は、教師の仕事満足度を判断するために総合的に使用された。この研究の主な結果は、ほとんどの高等中等教育学校が固定給システムを採用しているのに対し、変動給システムを採用している学校は少ないということであった。教師の給与は生産性とは連動していないが、従業員の誘致と維持は報酬に依存することに教師は同意している。教師が認識の機会を感じた場合;仕事に関する決定権、タスクの計画、生産性への貢献、そして特に上司から役立つ提案や指導を受けた場合、教師の満足度は高まります。同様に、報酬慣行と仕事の満足度は互いに高い相関関係にありますが、報酬慣行自体は仕事の満足度に大きな影響を与えません。男性教師と女性教師には大きな違いはなく、イスラマバードの高等中学校では資格や年齢層の異なる公立教師と私立教師の間にも大きな違いはありませんが、教育経験の異なる教師は仕事の満足度に大きな違いがあります。