ソーシャルミクスジャーナル

概要

セラヤールにおける所得水準と親の関心が学生の学習価値に与える影響

ヌール・アスタマン

この研究の目的は、SMAN 1 Benteng Selayar における親の収入レベルと部分的かつ同時的な学生の学習価値への影響を明らかにすることです。この研究の独立変数は、親の収入レベル (X1) と親の関心 (X2) の 2 つであり、従属変数は学生の学習価値 (Y) です。結果は、部分変数が学生の学習価値の親の収入レベルに正で有意な影響を与えることを示しました。親の関心は変動しますが、学生の学習価値に有意な正の影響はありません。同時に、収入レベルと親の関心の変動レベルは、学生の学習価値に正で有意な影響を及ぼします。教育は本質的に、学生が成熟レベルに到達するのを支援する目的で、人格と人間的能力を開発するための意識的な努力です。一方、教育は人間の生活をより良く改善するための努力です。そのため、教育は始まりも終わりもなく、生涯を通じて空間と時間の制限もなく続きます。別の用語は生涯教育 (生涯にわたる教育) と呼ばれます。すべての国民は教育を受ける平等な権利を持ち、政府は国民のために国家教育システムを提供し、組織する義務があります。これは、2003 年国家教育制度法第 20 号によるインドネシアの国家教育目標、すなわち「全能の神に忠誠を誓い、高潔で、健康で、知識が豊富で、熟練していて、創造的で、自立した、そして責任ある民主的な国民となるための学生の潜在能力を育成することを目的とした国家教育」に準じています。1945 年憲法の第 4 項「国民を教育し、世界秩序の確立に参加する」という以前の事例と一致して、国家の目的の 1 つは国民の知的生活であることを示しています。つまり、この点で国民の教育に最も力を入れているのは国家または政府です。教育または訓練を通じた良い取り組みは、インドネシアの国民と人材の業績を伸ばす重要な手段です。人々が自分のニーズを十分に満たすことができるように、また、生活の問題に対処するのに適した代替手段も提供します。人材、特に教育は、政府、民間、コミュニティを含むすべての関係者によって実現されなければなりません。これの有用性は、将来の経済生活を向上させることです。教育レベルは、教育費、教育施設、その他の教育に関連する要因と密接に関係していることに注意してください。しかし、教育、特に家庭環境における教育に影響を与える最も重要なものは、家族の収入レベルです。親の収入レベル、教育レベル、社会問題や生活の現実に対する態度も、子供たちに経験を与え、経済、ペルベンダハラ語に対する興味、認識、態度、理解、他者とのコミュニケーション能力、思考様式、話し方、他者との協力関係のパターンに違いをもたらす要因です。これらの違いは、学校での学習における行動や行動に非常に影響します。（Oemar、2002：182）。親の収入レベルという観点から見た親の経済的地位は、生徒の学習環境の形成に大きな影響を及ぼします。収入の高い親が、必ずしも子供の学習施設やインフラの充実に熱心であるとは限りません。一方、低所得の親でも、子供の学習施設の充実に非常に注意を払っている親がいます。子供に最も近い第一の環境である家族（親）の注意が最も重要です。親の理解、受容、理解、支援は、子供の人生と達成（学習価値）をより適切に方向付けるために非常に有意義になります。アブドゥル・ハミド・ウルワニ（2006: 78）が述べたように、親の要因は、他の要因（教師、学校）と比較して、子供の学習価値のメリットを決定する上で最も重要な位置を占めています。研究者がベンテング SMAN 1 の生徒に対して行った事前調査に基づくと、予備観察の結果と一部の専門家への事前の接触との間にギャップがあります。観察によると、生徒は非常に良い価値を学んでいますが、調査員が調査した後、親の注意が最小限になってしまいます。逆に、価値が高いことを学んでいる生徒は、親に注意を向けます。したがって、収入レベルと親の注意は、生徒の学習価値に影響を与えると簡単に言えます。親が子供にとって非常に有意義な存在となり、人生と達成の方向転換を促し、より良い学習価値（学習価​​値）を身につけるのを助ける。Abdul Hamid Ulwani（2006：78）が提示したように、親の要因は、他の要因（教師、学校）と比較して、子供の学習価値のメリットを決定する上で最も重要な位置を占めている。研究者がSMAN 1 Bentengの生徒に対して行った事前調査に基づくと、予備観察の結果と一部の専門家への事前の露出との間にギャップがある。観察によると、生徒は非常に良い価値を学んでいるが、調査員が調査した後、親の注意が最小限にとどまる。逆に、高い価値を学んでいる生徒の中には、親に注意を向ける生徒もいる。したがって、収入レベルと親の注意が生徒の学習価値に影響を与えると簡単に言える。親が子供にとって非常に有意義な存在となり、人生と達成の方向転換を促し、より良い学習価値（学習価​​値）を身につけるのを助ける。Abdul Hamid Ulwani（2006：78）が提示したように、親の要因は、他の要因（教師、学校）と比較して、子供の学習価値のメリットを決定する上で最も重要な位置を占めている。研究者がSMAN 1 Bentengの生徒に対して行った事前調査に基づくと、予備観察の結果と一部の専門家への事前の露出との間にギャップがある。観察によると、生徒は非常に良い価値を学んでいるが、調査員が調査した後、親の注意が最小限になっている。逆に、高い価値を学んでいる生徒は、親に注意を向ける。したがって、収入レベルと親の注意は、生徒の学習価値に影響を与えると簡単に言える。