法医学心理学ジャーナル

概要

ネットいじめに関する生徒と教師の視点

ウメッシュ B、アリ NN、ファルザナ R、ビンダル P、アミナト NN

目的と目標:サイバーいじめは、テクノロジーを通じて世界中に広まったいじめの現代版です。この研究は、サイバーいじめの背景を、学生と教師のそれぞれの観点から調査することを目的としています。また、サイバーいじめを減らすために講じられた対策やその心理社会的側面を含む関連事項についても調査します。
方法:この研究に使用されたサンプリング方法は、ランダムサンプリングでした。同様に、学生と教師向けの独自の質問セットを含む Google アンケートフォームが用意されました。学生は大学と教師からランダムに選ばれ、調査を実施しました。さらに、一連の統計テストを実施して、関連性を分析し、提案された仮説を検証しました。カイ二乗検定とオッズ比は、提案された仮説を正当化するために使用された主要な統計的アプローチでした。
結果:合計 230 人の学生が、学生の視点から研究に参加しました。比較すると、61% (140) の参加者が何らかの形のサイバーいじめを経験しています。さらに、この研究では、性別がサイバーいじめを受ける可能性と関連していることが示されました。ソーシャルメディアで噂を広めることは、依然として最も一般的なサイバーいじめの形態であり、43.90% (101) の急増でした。これに対応して、この研究では、男性が女性よりもサイバーいじめを受ける可能性が低いことが証明されました。また、この研究には、教師の視点から研究に参加した72人の教師が関与しました。参加者の77%は、生徒がネットいじめに関連する問題について教師に相談することは決してないと回答しました。結果は、キャンパスでのネットいじめに対する疑わしい支援計画を示しており、キャンパスでのネットいじめの増加と、ネットいじめに対する脆弱な支援施設との関連がありました。