ヴランダ MN
学校での青少年のメンタルヘルスと心理的幸福の促進は、児童および青少年のための包括的な学校メンタルヘルスモデルの開発を目的として開始された新しいプログラムです。これに向けて、教師、生徒とその保護者、政策立案者、メンタルヘルスの専門家を対象にニーズ評価が行われました。ニーズ評価と文献との三角測量に基づき、マニュアルが作成され、299 人の学校教師を対象に実地テストが行われました。この論文では、既存のリソース (ファシリテーターとしての教師) を使用して、促進的な学校メンタルヘルスモデルの開発と標準化に採用された方法論について説明しています。