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概要

スエズカナル大学医学部における問題解決型学習における学生中心のセミナーの実施に対する学生の満足度の測定

マルワ・アーメド AE、ワグディ TY、リファアト AH、エルディン・アーメド RAG

背景:セミナーは PBL における教育リソースの 1 つで、通常は大学で行われる学術教育の一形態であり、学生は会議に積極的に参加することが求められます。これは、調査中または研究中の問題がある場合に行う必要があることがよくあります。セミナーではディスカッションが開かれることが多く、質問が出され、討論が行われることもあります。
目的:この研究の目的は、学生中心のセミナーの実施に対する学生の満足度を測定し、学生中心のセミナーと教師中心のセミナーを使用して学生の満足度を比較することです。
材料と方法:この研究は比較研究です。フェーズ III の学生 (4 年生、5 年生、6 年生) から単純無作為抽出を行い、合計 163 人の学生を選択しました。フェーズ III の学生に自記式アンケートを配布し、学生中心と教師中心の 2 つのセミナー実施方法に従って満足度を測定しました。統計分析には SPSS ソフトウェアを使用しました。学生の満足度の比較は、T 検定 (比較統計) を使用して行いました。
結果:サンプル グループの 42% は、問題解決の理解にとってセミナーは重要であるため、ほとんどの場合セミナーに出席することに熱心であると回答しました。サンプル グループの 21% は、セミナーはほとんどの場合ディスカッション形式で実施されると回答しました。学生は、セミナーの実施に新しい革新的なアプローチを適用することで、新しいスキルを習得しました。学生のリーダーシップ スキル、プレゼンテーション スキル、コミュニケーション スキルの習得に関して、2 つの方法の間には統計的に有意な差 (p 値 < 0.0001) があります。インターネットで検索する、自分の意見を表現する、追加の教育リソースを使用する学生の能力に関して、2 つの方法の間には統計的に有意な差 (p 値 < 0.0001) があります。学生中心のセミナー方法で学んだ学生の 16% は、セミナーでのプレゼンテーションを評価し、総括的評価の一部にする必要があることに同意しました。学生中心のセミナー方法で学んだ学生の 39% は、現在のセミナー実施方法をオンライン セミナーに変更する方がよいことに同意しました。
結論:研究の結果、学生は、一般的に、教師中心のセミナーよりも学生中心のセミナー実施方法を好むという結論が出ました。これは、学生の方が責任を感じ、より積極的に参加し、また、積極的な学習者であり、問​​題のテーマに関連する最新情報を検索し、チームで協力し、お互いから利益を得て、彼らのスキルと能力を使って毎週の問題を提示し、競争心と挑戦心を持って取り組むためです。