スティーブン・ガーベイ、パトリシア・ブリュトー、ダイアン・フィミスター
LEGO® は探索ツールとしてよく使用され、教育に活用されます。教育では、インタラクティブなアクティビティ
を通じて深い学びを促進し、学生の学習体験を向上させることができます (Frick 他 2013)。LEGO® SERIOUS PLAY®方法論に関する増え続けるエビデンス ベース (McCusker 2014) と、LEGO® A-GOGO の原理に基づいたワークショップの提供経験(Richards 他 2017) を活用して、この論文は従来のサポート メカニズムに挑戦し、新しい革新的なコミュニケーション方法を促進することを目的としています。この論文では、LEGO® を使用すると、個人が困難または挑戦的な考えや感情を安全で脅威のない方法で話し合えるようになることを示すことを目的としています。この論文の調査結果は、参加者から肯定的な評価を受けたワークショップの経験に基づいています(Garvey 2018)。LEGO®の使用を活用した経験を利用して、個人の幸福を生み出すプロトコルを作成します。提案されたプロトコルは、LEGO® を媒介として、議論を刺激し、参加者が安全で脅威のない環境で自分の幸福体験を表明する自信を高めるワークショップを成功させるための基礎を提供することを目的とします。この論文は、他の機関がこの革新的なアプローチを採用できるように支援するためのアドバイスとガイダンスを提供することを目的とします。