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概要

アルジュフ大学医学部医学科の学部生の学習スタイルの好みの特定と比較

マルワ・アハメド・アブド・エルアジズ・エル・ナッガル*

背景: (FOM-JU) は問題解決型学習を主な教育戦略として採用し、学校では多くの指導方法を実施しています。教育戦略を開発するには、医学教師が学生の好みの学習スタイルを知る必要があります。医学教育の研究者は、さまざまな教授法を使用すると、知識の保持、使用、アクセス性が向上するだけでなく、問題解決の状況での学生の適応性が向上し、深い学習が強化されることを認識しています (1)。
目的:この研究の目的は、アルジュフ大学医学部の基礎科学 (1、2、3 年目) 段階と臨床 (4、5 年目) 段階の学生の学習スタイルを特定して比較し、女子学生と男子学生の学習スタイルの違いを比較することです。学生の学習スタイルにとってより有益な適切な学習リソースを提案します。
方法:この研究では比較設計が適用されました。前臨床および臨床の両方の医学生から包括的なサンプルが採取され、男性 159 人および女性 48 人 (n=207) が調査されました。検証済みの VARK 質問票が使用されました。質問票は、視覚、聴覚、読み書き、運動感覚の 4 つの学習スタイルを識別する 16 項目で構成されています。記述分析は最初に学生の学習スタイルを識別するために使用され、次に比較分析は、男性と女性の学生の間、および基礎段階と臨床段階の学生の間で学習スタイルの好みを比較するために使用されました。VARK 質問票は、すべての学年 (女子側 1 年生と 2 年生、男子側 1 年生、2 年生、3 年生、4 年生、5 年生) の男子側と女子側のすべての学生に配布されました。
結果:結果は、女子学生の 72.9% と男子学生の 71.1% がマルチモダリティ (視覚、聴覚、読み書き、または運動感覚) による学習を好むことを示しました。結果はまた、臨床年の男子学生の 40.67% が学習スタイルの好みの 1 つのモードを好み、FOM-JU の基礎科学段階の女子学生と男子学生の 44% が学習スタイルの好みの 2 つのモードで学習することを好むことを示しました。また、基礎科学の段階では、男子学生の 13% が学習スタイルの好みとして運動感覚モードを好み、女子学生の 4.1% が触覚学習者であることが示されています。
結論:この調査では、FOM-JU の学生の大多数がマルチモーダル スタイルを好むと結論付けられました。この調査の結果、臨床科学と基礎科学の学年では学習スタイルの好みに違いがあることも結論付けられています。