エヴァンゲロス・ベベトソス
この研究の目的は、介入プログラムが障害のある生徒を通常の体育の授業に組み入れることに対する生徒の態度や意図を変えるかどうかを調べることでした。参加者である障害のない子供 180 名 (Mage=11.15、SD=0.70) は、計画行動理論質問票 (TPB) の改訂版を 2 回 (事前テストと事後テスト) 完了しました。介入プログラムの実施後、結果は、対照群と実験群の間でほぼすべての要因で有意な統計的差異を示しました。これらの結果は、体育教師が生徒に仲間に対する適切な行動を理解、発達、実行するように教育し、体育の授業内での共存、相互の発達と学習を促進するのに役立つ可能性があります。